Лексическая тема "Неделя театра"

 

              27 МАРТА - ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ ТЕАТРА

  В нашем дошкольном учреждении этому событию была посвящена тематическая неделя: «Театр и герои сказок».  

Театрализованная  деятельность занимает особое место среди разнообразных форм обучения детей дошкольного возраста. 

   Театр -волшебный мир, в котором ребенок в роли сказочного героя радуется, играя, а в игре он познает мир и развивается. 

Театрализованная  деятельность способствует развитию мышления, воображения и самовыражения, развитию чувств и эмоций, фантазии и творчества и  многих других  качеств.  

  Стоит отметить важную роль театрализованной  деятельности в речевом развитии. Играя роли, дети учатся общаться, договариваться, выражать свои мысли, заучивание текстов и стихов способствуют обогащению словаря, развитию связной грамматически правильной речи, развитию памяти.

 Знакомимся с разными видами театра  

    В течение всей недели дети знакомились с разными видами театра и разучивая  роли, готовили свои театрализованные представления.

З1 марта театрализованные представления стали итоговыми мероприятиями.                 Воспитанники логопедических групп «Гномики» и «Смешарики» подготовили и представили  в музыкальном зале для ребят других групп ролевые театрализованные представления: сказку  «Репка» и «В гостях у паучка». 

    Ребята посмотрели и другие преставления с разными видами театра: теневой театр "Аквариум", кукольный  театр "Сказка о глупом мышонке", драматизация "Лесная школа". 

    Хорошее настроение и заряд положительных эмоций получили 

не только дети, а также родители и педагоги.

Лексическая тема недели «Обитатели водоемов»

Закрепляем, уточняем и расширяем знания и представления 

об обитателях рек, морей и океанов

    Наша земля состоит из суши и воды. На земле очень много водоемов и их можно увидеть на глобусе, на карте.     Существуют водоемы пресные (озера, реки, ручьи, пруды) и морские (моря и океаны) в них вода соленая. Самые большие водоемы - это океаны, их всего четыре (Тихий океан, Северно-Ледовитый, Атлантический, Индийский и моря.

     Во всех водоемах нашей планеты есть жизнь – в них живут самые разнообразные обитатели (рыбы, молюски, киты и дельфины,  раки и крабы и многие другие). Все обитатели водного мира делятся на 2 группы: обитатели пресных водоемов и обитатели морей и океанов.

Подробнее познакомиться с обитателями рек, водоемов предлагаю, посмотрев познавательное видео:

 

Устали, сделаем физкультминутку «Лягушачий хор»

 

    Без чистой воды - жизнь на планете невозможна. Погибнет все живое на планете.

Беседуем с детьми:

- Какой вклад в сохранность чистоты воды могут внести люди?

- Как уберечь водоемы от загрязнения?

«Правила  поведения на природе и у водоемов»

Давайте вспомним правила поведения на природе и у водоемов.

-Не губи растения, не рви без надобности цветы. Помни о растениях, занесенных в Красную книгу!

-Не лови и не уничтожай насекомых

- Не кричи и не нарушай тишину природы. Помни, кругом живые существа!

-Не оставляй костер и мусор. Ничего кидай в воду, не загрязняй, там живые существа!

-Не мой машины в водоемах!

Это наш вклад в спасение наших водоемов.

Помни правила сам и научи других!

 

Смотрим вместе    Сказка о рыбаке и рыбке (1950) — анимационный, короткометражный, HD - поиск Яндекса по видео (yandex.ru)

Кот-рыболов (1964) — анимационный, короткометражный, HD - поиск Яндекса по видео (yandex.ru)

Знакомство с ростовой логопедической куклой "Лягушкой-говорушкой"

 Исправление звукопроизношения  непростой и небыстрый процесс, требующий  усилий, старания и  терпения от ребенка и от учителя-логопеда. Длительно и многократно мы отрабатываем одни и те же артикуляционные упражнения. Учимся понимать, ощущать  положение губ, язычка, пробуем и выполняем, совершенствуем свои навыки и  умения.
Артикуляционная гимнастика – это основа для коррекции звукопроизношения. Выполнение артикуляционных упражнений должно быть обязательным и систематичным. 
Во время выполнения гимнастики сложно заинтересовать, увлечь ребенка, но еще сложнее удерживать интерес, стимулировать ребенка на многократное повторение упражнений. Чтобы решить эти важные задачи мы стараемся использовать разнообразные игровые приемы и средства.
Недавно у нас появилась удивительная  ростовая кукла Лягушка-говорушка. Она стала настоящим другом для каждого ребенка и для меня – учителя-логопеда. Веселая, эмоциональная, функциональная и подвижная. Ребенок может вставить свои ноги и руки и просто превратиться в этого чудесного персонажа. 
Самое главное, что у этой лягушки есть чудо опция – подвижный язычок, которая стимулирует ребенка не только правильно выполнять упражнения, но и помогает ему понимать, ощущать, исследовать, пробовать и демонстрировать  упражнения детям. 
Логопедическую ростовую куклу мы активно используем на занятиях. 
Дети, «превращаясь» в этого чудесного персонажа, чувствуют себя увереннее и становятся более открытыми к общению, формулируют свои собственные речевые высказывания, задают  проблемные вопросы, развивают связную речь и компенсируют трудности общения.

Также мы эффективно ее используем для развития двигательной сферы, выполняя с детьми логоритмическую гимнастику. 

Видеоролик "Логоритмическая гимнастика с Лягушкой-говорушкой

Лексическая тема недели "Транспорт"

Закрепляем и расширяем знания и представления детей 
о различных видах транспорта

Пальчиковая гимнастика

«Кораблик»

По реке плывёт кораблик,                          волнообразные движения руками

       Он плывёт издалека.

На кораблике четыре,                                 показать по 4 пальца на каждой руке

Очень храбрых моряка.

У них ушки на макушке,                            сложить обе ладони к макушке

У них длинные хвосты.                              пальцы рук сложить в щепотку и развести в стороны

И страшны им только кошки,

       Только кошки и коты.                                   «царапающие» движения пальцами

 

Игры и упражнения

1.  Игра «Один — много»: Автобус — автобусы — автобусов, грузовик — …, поезд — …, машина — …, троллейбус — …, лодка …, электричка — …, колесо — …, самолет — …, пилот — …, корабль — …, телега — … и др..

2. Игра  «Составь предложение правильно».

Машина, ехать, дорога.  Самолет, небо, летит, высоко. Большой, волны, корабль, плывет. Шоссе, автомобиль, мчится. Магазин, около, мотоцикл, остановился. Едет, тропинка, велосипедист.

3. Игра  «Назови, какой, какая, какое?»

Шина для автомобилей (какая?) — автомобильная,  билет на автобус  (какой?) — автобусный,  масло для машин (какое?) — машинное.

4. Игра  «Кто чем управляет?».

Автобусом управляет (водитель);  грузовиком управляет (шофер);   поездом управляет (машинист);  вертолетом управляет (пилот, вертолетчик);  самолетом управляет (летчик);  кораблем управляет (капитан);  мотоциклом управляет (мотоциклист);  велосипедом управляет (велосипедист);  ракетой управляет (космонавт).

5. Игра  «Назови лишнее слово»

Автобус, трамвай, самолет, автомобиль (самолет);

катер, лодка, мотоцикл, пароход (мотоцикл);

троллейбус, велосипед, метро, трамвай (велосипед).